“剛受處分那會(huì)兒，確實(shí)有點(diǎn)想不開(kāi)，直到紀(jì)委同志來(lái)開(kāi)展回訪教育，讓我卸下了思想包袱。我現(xiàn)在只有踏踏實(shí)實(shí)工作，才能彌補(bǔ)自己的過(guò)失，報(bào)答組織的關(guān)懷?！泵鎸?duì)前來(lái)回訪的紀(jì)檢監(jiān)察干部，受過(guò)處分的黨員干部張某某感慨地說(shuō)出了心聲。

2020年6月，張某某因在工作中未認(rèn)真履行職責(zé)，違反工作紀(jì)律，受到黨內(nèi)警告處分，在紀(jì)律審查階段，張某某一度情緒低落，區(qū)紀(jì)委監(jiān)委隨即將其納入到重點(diǎn)回訪對(duì)象之中。

“處分不是目的和終點(diǎn)，希望你能正視錯(cuò)誤，放下各種顧慮，重拾工作熱情，積極開(kāi)展工作?！痹诹私獾綇埬衬潮惶幏趾蟮牡吐錉顟B(tài)，回訪組耐心地開(kāi)展疏導(dǎo)和教育，直至其打開(kāi)心結(jié)，提振精氣神。

“暖心回訪”工作想要達(dá)到預(yù)期效果，就不能流于形式，必須做到“量身定制”。該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因人施策、對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施治。在回訪前，做足“功課”，多渠道了解受處分人員思想、工作和生活等情況，對(duì)回訪對(duì)象“精準(zhǔn)畫(huà)像”，制定個(gè)性化回訪教育方案；回訪時(shí)，既注重教育警示，又注重關(guān)懷激勵(lì)，根據(jù)回訪對(duì)象不同，有側(cè)重地談心交流，使被回訪干部感受到組織的關(guān)愛(ài)；回訪后，對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行綜合研判，建立回訪檔案，增強(qiáng)幫教的針對(duì)性和實(shí)效性。年初以來(lái)，共幫助21名黨員干部解開(kāi)心結(jié)再出發(fā)。

在做好個(gè)人回訪教育的同時(shí)，該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委還注重將回訪工作與完善長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來(lái)，針對(duì)回訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和征集的意見(jiàn)建議，及時(shí)反饋給所在黨組織，督促其建立健全黨員干部日常教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，防止此類(lèi)問(wèn)題再發(fā)生。

“回訪教育是執(zhí)紀(jì)的‘后半篇文章’，做的是人的工作，只有用心用情才能產(chǎn)生良好的效果?！睗}州區(qū)紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，將常態(tài)化開(kāi)展個(gè)性化的回訪教育，切實(shí)幫助“有錯(cuò)”干部，提振士氣，成為“有為”干部。（阜陽(yáng)市紀(jì)委監(jiān)委）