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用身邊的典型案例"當(dāng)頭棒喝" ——安徽專題警示教育用"活教材"醒腦治病

時(shí)間:2018-09-25 07:17    來(lái)源:中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站     分類:要聞播報(bào)     編輯:張曉玉
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“經(jīng)組織批評(píng)教育,對(duì)魯煒‘兩面人’本質(zhì)有了更加清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)自己‘趨炎附勢(shì)、討巧賣乖’心理作出深刻反省。今后要保持政治定力,自覺(jué)抵制不良文化侵蝕,做政治生態(tài)的維護(hù)者、促進(jìn)者?!痹诎不臻_(kāi)展的“講忠誠(chéng)、嚴(yán)紀(jì)律、立政德”專題警示教育中,一些與中央宣傳部原副部長(zhǎng)魯煒有過(guò)交往的干部作出上述表態(tài)。

今年5月開(kāi)始,安徽省委決定以魯煒案件為反面教材,聯(lián)系安徽發(fā)生的陳樹(shù)隆、楊振超、周春雨等案件,以全省縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn),堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”,突出用身邊事教育身邊人,自上而下、上下結(jié)合,分兩批開(kāi)展“講忠誠(chéng)、嚴(yán)紀(jì)律、立政德”專題警示教育。至9月中旬,專題警示教育已基本結(jié)束。

安徽是魯煒出生和工作起步之地。魯煒及陳樹(shù)隆、楊振超、周春雨等人都是政治蛻變、不講忠誠(chéng)、不守紀(jì)律、不立政德的兩面人,必須教育引導(dǎo)廣大黨員干部自覺(jué)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,堅(jiān)決肅清其遺毒遺風(fēng)遺痕。省委常委會(huì)帶頭圍繞典型案例開(kāi)展集中研討、對(duì)照反思,見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想。省委宣傳部通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話等形式,重點(diǎn)揭露魯煒“假忠誠(chéng)、假作為、假政績(jī)”問(wèn)題,清除其在宣傳思想戰(zhàn)線的惡劣影響。合肥及巢湖市針對(duì)魯煒多年來(lái)回鄉(xiāng)探親時(shí)“講排場(chǎng)、擺勢(shì)子、蒙蔽干部群眾”等問(wèn)題,對(duì)與魯煒有過(guò)接觸和交往的干部進(jìn)行全面排查,有重點(diǎn)的開(kāi)展教育,督促他們深入反思。蕪湖、淮南、蚌埠等市結(jié)合被查處的原任市委書(shū)記等典型案例開(kāi)展專題警示教育,進(jìn)一步肅清陳樹(shù)隆、楊振超、周春雨不良影響。

在正本清源肅余毒的同時(shí),安徽突出用身邊事教育身邊人,省本級(jí)編發(fā)《嚴(yán)重違紀(jì)違法黨員領(lǐng)導(dǎo)干部懺悔錄選編》,及時(shí)印發(fā)徽商集團(tuán)腐敗窩案、白泰平案、吳敦武案通報(bào),拍攝并制發(fā)《失控的商業(yè)“巨輪”》警示教育片。選擇15個(gè)近年來(lái)查處的省管干部懺悔書(shū)及剖析材料,分門(mén)別類發(fā)放給相關(guān)系統(tǒng)和單位,指定案發(fā)單位深入對(duì)照檢査,對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施治。全省各地參照省里做法,共編印警示教育讀本80余種、發(fā)放17.8萬(wàn)冊(cè),指定2500余個(gè)典型案例供案發(fā)單位對(duì)照反思。

以案為鑒不能僅僅滿足于思想上的震懾。安徽省委及各地各單位將以案促改作為“講忠誠(chéng)、嚴(yán)紀(jì)律、立政德”專題警示教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),圍繞典型案例暴露出的問(wèn)題,進(jìn)行問(wèn)題倒查、責(zé)任倒查、制度倒查,即知即改、邊查邊改,堅(jiān)持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題,什么問(wèn)題突出就攻克什么問(wèn)題,確保改徹底、改到位。

針對(duì)近年來(lái)腐敗問(wèn)題易發(fā)多發(fā)的重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵部門(mén)以及案發(fā)單位,安徽省本級(jí)選擇4個(gè)省轄市、5個(gè)省直單位、1所省屬高校和3家省屬企業(yè),督促開(kāi)展“以案促改”工作。全省4500多個(gè)地方和單位部署開(kāi)展了“以案促改”工作,努力達(dá)到“查處一案、警示一批、教育一片”的效果。

安徽省各地各單位把此次專題警示教育查找出的問(wèn)題,與去年開(kāi)展“講重作”專題警示教育查擺的問(wèn)題,與談話函詢、巡視反饋的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)整改,逐項(xiàng)建立問(wèn)題清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單,明確整改措施和整改時(shí)限。充分發(fā)揮制度的治本功能,用制度堵塞漏洞、筑牢堤壩,做到舉一反三、標(biāo)本兼治,努力建成靠制度管權(quán)、管事、管人的長(zhǎng)效機(jī)制。(陳多潤(rùn) 通訊員 章尚武)

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