“形式主義官僚主義問題說的通俗點(diǎn)就是不干事、不謀事，也不擔(dān)事情，要從思想上把癥結(jié)突破才行?！薄罢涡问街髁x官僚主義還是要有抓手，‘三個(gè)以案’警示教育就是很好的抓手。”“形式主義官僚主義把具體的工作與地方實(shí)際分離開來，把說與做割裂開來，也把知與行對立了起來。”……在“三個(gè)以案”警示教育工作研討會上，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委干部紛紛發(fā)言。

“三個(gè)以案”專題警示教育開展以來，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持從縣域政治生態(tài)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)為基礎(chǔ)、查為關(guān)鍵、改為重點(diǎn)，持續(xù)壓實(shí)黨委主體責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)決防止走過場、搞形式，把“三個(gè)以案”專題警示教育與“不忘初心、牢記使命”主題教育結(jié)合起來，與縣域嚴(yán)重違紀(jì)違法典型案例警示學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，持續(xù)推進(jìn)警示教育工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

據(jù)悉，該縣在前期的警示教育中把寫在紙上的案例化為熒幕中的警示，以縣域范圍內(nèi)嚴(yán)重違紀(jì)違法典型案例為素材，拍攝制作系列警示教育專題片《馗鄉(xiāng)鏡鑒3》；以“靈璧清風(fēng)”宣講團(tuán)為主陣地，按照聽宣講、看警示片、讀懺悔書、談感悟的方式，組織開展“立體化”專題宣講37場，受眾3000余人次；以典型案例的挖掘剖析為重點(diǎn)，編印并發(fā)放警示教育讀本500冊，收到良好的政治效果、紀(jì)法效果和社會效果。

目前，為推深做實(shí)“三個(gè)以案”警示教育工作，該縣著力打好“學(xué)”的基礎(chǔ)，借助理論學(xué)習(xí)中心組、開展專題研討等方式，結(jié)合中央和省市發(fā)布的典型案例，特別是結(jié)合縣域典型案例，引導(dǎo)縣域黨員干部從思想上、行動上、工作上深刻反思，并結(jié)合實(shí)際，梳理、通報(bào)本地區(qū)典型案例；抓住“查”這個(gè)關(guān)鍵，采取“請上來”“走下去”“敞開門”等多種方式聽取群眾意見，并組織督導(dǎo)調(diào)研，將警示教育與脫貧攻堅(jiān)、掃黑除惡、環(huán)保督查、巡視巡察等各項(xiàng)工作結(jié)合起來，做好結(jié)合文章；做實(shí)“改”的任務(wù)，通過建立清單，逐一過篩的方式，抓好聯(lián)動整改，強(qiáng)化督導(dǎo)指導(dǎo)，始終以群眾為標(biāo)準(zhǔn)，以民眾為中心，把問題改到位、改徹底。

“在推進(jìn)‘面’上問題治理的同時(shí)，我們還以具體個(gè)案為抓手，做實(shí)‘點(diǎn)’上問題的突破，持續(xù)推深做實(shí)‘三個(gè)以案’警示教育，做到既有大局，又有具體，對推進(jìn)形式主義官僚主義的治理發(fā)揮了切實(shí)的效用。”靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將持續(xù)緊扣總體部署，有條不紊的推進(jìn)警示教育工作的組織落實(shí)。（宿州市紀(jì)委監(jiān)委）