“我們村按照要求配備了紀(jì)檢員，但是咱們村的紀(jì)檢員對(duì)自己的崗位職責(zé)不是很清晰?！薄拔易鳛橐幻寮?jí)紀(jì)檢員，有時(shí)也很‘苦惱’，主要是遇到問(wèn)題找不到解決方法，經(jīng)常會(huì)手足無(wú)措。”“我們村的紀(jì)檢員能力不錯(cuò)，就是對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握還是不夠?！薄诖寮?jí)黨組織紀(jì)檢員履職情況調(diào)研過(guò)程中，靈璧縣尹集鎮(zhèn)的各位村書(shū)記和村級(jí)紀(jì)檢員紛紛交流發(fā)言。

主題教育開(kāi)展以來(lái)，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委按照中央和省市縣委的統(tǒng)一部署，從學(xué)習(xí)教育抓起，著力用好調(diào)查研究這個(gè)“傳家寶”，通過(guò)調(diào)查研究把以前沒(méi)弄懂的問(wèn)題搞清楚，也在與群眾交流的過(guò)程中汲取群眾智慧，探尋問(wèn)題解決辦法，并以此來(lái)抓實(shí)自身問(wèn)題的整改。

在調(diào)研之前，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委從自身工作實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)分析自身工作存在的不足和下一步工作謀劃中可能遇到的問(wèn)題，并通過(guò)集體討論的方式來(lái)提出解決方案。對(duì)于問(wèn)題清晰，措施契合實(shí)際的及時(shí)組織部署進(jìn)行解決，對(duì)于問(wèn)題實(shí)質(zhì)把握不清，主要矛盾拿捏不準(zhǔn)的，有針對(duì)性的進(jìn)行選題調(diào)研，推動(dòng)問(wèn)題解決。

“我們計(jì)劃以加大村級(jí)紀(jì)檢員建設(shè)力度為抓手，把違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題的預(yù)防和破除前置到村級(jí)黨組織中，但我們對(duì)村級(jí)紀(jì)檢員的一些情況還不夠了解，所以應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行選題調(diào)研?！痹诖_定調(diào)研選題的過(guò)程中，靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委宣傳部部長(zhǎng)李超提出了自己的意見(jiàn)。

在調(diào)研過(guò)程中，調(diào)研組通過(guò)實(shí)地走訪、座談交流、調(diào)查問(wèn)卷等方法，進(jìn)一步明晰了該縣村級(jí)紀(jì)檢員建設(shè)情況現(xiàn)狀，并對(duì)各方的意見(jiàn)已經(jīng)了匯總歸納，特別是針對(duì)村級(jí)紀(jì)檢員存在年齡偏大、方法不多等問(wèn)題進(jìn)行了分項(xiàng)重點(diǎn)研究。

“主題教育的開(kāi)展對(duì)于每個(gè)單位都是相通卻不相同的，必須結(jié)合單位實(shí)際來(lái)找問(wèn)題，做細(xì)做實(shí)環(huán)節(jié)工作，并運(yùn)用主題教育提出的方法來(lái)解決，才能夠真正做實(shí)主題教育，推動(dòng)工作前進(jìn)。”靈璧縣紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將在推進(jìn)主題教育的過(guò)程中，持續(xù)學(xué)深悟透主題教育的精神實(shí)質(zhì)，并總結(jié)運(yùn)用到以后的工作中，推進(jìn)縣域紀(jì)檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展。（宿州市紀(jì)委監(jiān)委）