我們常說家庭是社會的細胞，大千世界是由一個個家庭組成的，家庭與社會是一個互為依托的有機體。教育包括學校教育、社會教育和家庭教育，每一個教育層面都是相互關(guān)聯(lián)、相互驅(qū)動的，相互之間的運動與作用決定了教育的效果。黨的十九屆四中全會決定指出要“注重發(fā)揮家庭家教家風在基層社會治理中的重要作用”，把家庭家教家風放在了提高國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度，對此我們應(yīng)當引起高度重視。

一個個的家庭規(guī)模不大，但都是一個文化復合體，既有各成員原有家庭背景的影響，也有價值觀、人生觀、目標取向、行為方式的差異，甚至在不同民族成員的家庭中還有民族文化、風俗習慣方面的差異。家庭的組建及運轉(zhuǎn)的過程，就是逐步減少差異形成更多共性的運動過程，既是對傳統(tǒng)家庭文化的傳承，又形成新的家庭文化。在家庭這個文化體中，對孩子的教育與成長會產(chǎn)生諸多影響，既有積極的一面，同時也可能存在消極的一面，對個體而言，這樣的影響甚至是一生的烙印。所以在人的教育過程中應(yīng)高度重視家庭教育，而其核心就是建設(shè)優(yōu)良的家庭教育文化。

在家庭教育文化中，哪些因素的影響最大？盡管家庭各有不同，但共性因素主要有四個方面：一是家長的世界觀、人生觀和價值觀。家庭是一個人接受教育的第一場所，家長是孩子最早的老師，故家長的一言一行就會深深地影響孩子的認知，成為他們認識社會的第一信息來源。更為重要的是，家長的“三觀”是否正確，會影響到孩子一生的價值判斷和行為選擇，成為他們的處世原則。二是家庭誠信文化。善良誠信是人一生立世的資本，是社會共同的價值要求。在誠信教育中，家庭往往是第一單元，家庭成員間的誠信言行及相應(yīng)的誠信文化會讓孩子耳濡目染，其所受影響也是最直接的。三是家庭孝愛文化。尊老愛幼是全社會倡導的美德，父母對老人是否孝敬，父母間是否恩愛，父母對孩子的態(tài)度如何，這些都是孩子體察、模仿、學習的對象。四是家庭民族文化。一些家庭是多民族家庭，孩子將受到多元文化的影響，如果我們的家庭成員間和睦友善、相互尊重、寬厚包容，這對孩子的民族團結(jié)教育將起到積極的示范作用。

家庭教育是在家庭這個文化體中進行的，故我們的認識要更進一步，即家庭教育不是單一的學習教育，而是要著眼于家庭的文化建設(shè)，讓孩子沐浴在家庭文化的光照之中，通過家庭文化的持久影響帶來持久的教育效應(yīng)。為此，我們應(yīng)當在以下方面強化家庭教育文化建設(shè)。

一是強化家庭成員言行的自我規(guī)范，形成積極向上、言行一致的文化氛圍。家長要用自己的言行給孩子作表率，堅持正確的價值觀教育，給孩子的人生播下積極的種子，讓家長成為孩子的第一老師，讓家庭成為孩子受教育的第一課堂。

二是強化家庭道德文化建設(shè)。立德是立人之本，道德教育必須放在最重要的位置。而家庭乃道德傳承之所，是道德文化聚焦之地?；ゾ椿邸⒆鹄闲⒂H、誠實守信、互助友善、和睦包容、感恩回報等是其最重要的內(nèi)容，也是家庭教育文化建設(shè)的核心。家雖小，但張力無限，家雖小，卻影響無邊。我們要主動作為，從點滴做起，身體力行地建設(shè)、維護家庭道德文化這片高地，為孩子教育灑下甘露。

三是強化家庭多元文化建設(shè)。多元文化造就了多彩的世界，無論是單一民族還是多民族構(gòu)成的家庭，在處理人與人之間的關(guān)系時，必須以尊重、包容為前提，做到和而不同、互助友善，形成良好的家庭關(guān)系。

四是強化家庭教育文化基礎(chǔ)建設(shè)。所謂基礎(chǔ)建設(shè)，就是以家庭為單位的文化元素再造和文化氛圍營造，如家風實物展示教育、家庭成員先進榜、先進人物宣傳窗等，利用室內(nèi)空間加以巧妙裝潢，完全可以成為有文化的裝飾風格。因此，可以在全國開展“文化家庭”建設(shè)工程，出臺具體的政策措施，推動此項工作落到實處，取得實效。（李忠斌 ）